2021年，民豐縣安迪爾鄉(xiāng)在自治區(qū)科協(xié)的扶持下，選取農(nóng)戶建立了“甜瓜科技小院”，進(jìn)一步促進(jìn)轄區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展。為實現(xiàn)作物優(yōu)質(zhì)高產(chǎn)、資源高效、環(huán)境保護(hù)為目標(biāo)，依托科研人員長期扎根農(nóng)業(yè)生產(chǎn)一線，以“零距離、零門檻、零時差和零費(fèi)用”方式服務(wù)農(nóng)戶，引導(dǎo)農(nóng)民進(jìn)行高效綠色生產(chǎn)，促進(jìn)作物增產(chǎn)、資源增效、農(nóng)民增收和生態(tài)環(huán)境保護(hù)，并逐步推動農(nóng)村文化建設(shè)和農(nóng)業(yè)經(jīng)營體制變革，探索現(xiàn)代農(nóng)業(yè)綠色可持續(xù)發(fā)展之路。
將小院建在村中，以便與農(nóng)民密切聯(lián)系。在生產(chǎn)實踐中，農(nóng)民一般很難找到專業(yè)科技人員，科研人員與農(nóng)民之間的直接交流較少，不了解農(nóng)民需求，導(dǎo)致科研成果停留在試驗田，難以真正滿足農(nóng)民需求，其成果應(yīng)用往往因此而被“打折扣”。安迪爾鄉(xiāng)“甜瓜科技小院”則建在村中，出門就是農(nóng)村和農(nóng)田，小院位置選擇在農(nóng)戶家中，確保了它既為科研人員長期駐扎農(nóng)業(yè)生產(chǎn)一線、第一時間了解農(nóng)民需求提供了工作保障，又為農(nóng)民獲取農(nóng)業(yè)知識、信息與技術(shù)提供了便利平臺，同時還可以借助小院舉辦各類活動，增進(jìn)與農(nóng)民感情，有助于科研人員與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)者的“零距離”溝通。
以農(nóng)民需求為牽引，進(jìn)行針對性的科技創(chuàng)新與服務(wù)。以需求為導(dǎo)向是科技創(chuàng)新與服務(wù)能夠被農(nóng)民采納、應(yīng)用的前提。現(xiàn)有農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化效率不高，其中一個重要原因便是與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)一線的科技需求相脫節(jié)。安迪爾鄉(xiāng)“甜瓜科技小院”的科研人員依托“小院”長期扎根農(nóng)業(yè)生產(chǎn)一線，遵循“現(xiàn)實需求—理論研究—技術(shù)研發(fā)—現(xiàn)實應(yīng)用”的路徑，針對農(nóng)民生產(chǎn)中遇到的實際問題，開展針對性地科技創(chuàng)新與服務(wù)，實現(xiàn)科研與生產(chǎn)“零距離”，因而受到當(dāng)?shù)乩习傩盏母叨日J(rèn)可。
吸引農(nóng)民開展參與式創(chuàng)新。以農(nóng)民需求為導(dǎo)向的科技創(chuàng)新與服務(wù)是提高農(nóng)業(yè)科技成果利用率的必要而非充分條件，原因在于農(nóng)民的生產(chǎn)習(xí)慣、風(fēng)險承受能力、選擇偏好等是影響科技成果最終能否被采用的決定因素。涉農(nóng)高校與科研院所的科技創(chuàng)新與科技服務(wù)供給活動一般由該類主體單獨(dú)進(jìn)行，很少吸納農(nóng)民一起參與到實際的創(chuàng)新活動中，因此出現(xiàn)所提供的科技成果與服務(wù)“水土不服”的情況。而安迪爾鄉(xiāng)“甜瓜科技小院”的科研人員與農(nóng)民反復(fù)討論方案的可行性，帶領(lǐng)農(nóng)民一起實施，使農(nóng)民對科研有了直觀的了解，并建立了對技術(shù)方案的信任。這種參與式的技術(shù)創(chuàng)新，形成了適應(yīng)當(dāng)?shù)厣a(chǎn)特點(diǎn)、農(nóng)民需求的綠色增產(chǎn)增效技術(shù)模式，有效解決了科技人員與農(nóng)民分離的問題。
建立多層級的系統(tǒng)培訓(xùn)服務(wù)體系。農(nóng)民科學(xué)素質(zhì)的提高有助于增強(qiáng)其采用科技成果的意識和積極性，提高科技成果應(yīng)用的效果。因此，農(nóng)民培訓(xùn)是提高農(nóng)民科學(xué)素質(zhì)的必要手段。安迪爾鄉(xiāng)“甜瓜科技小院”突破了高校農(nóng)業(yè)科技“重科研、輕應(yīng)用”的做法，在進(jìn)行科技創(chuàng)新的同時，還針對不同主體開展靈活多樣的針對性培訓(xùn)，構(gòu)建了“鄉(xiāng)、村、戶”一體的培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)。在鄉(xiāng)鎮(zhèn)，面向鄉(xiāng)鎮(zhèn)技術(shù)骨干和村干部開展“科技大講堂”活動，促進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)技術(shù)員與師生相互交流和學(xué)習(xí)；在村域，綜合開展冬季農(nóng)閑時間培訓(xùn)、常規(guī)培訓(xùn)，利用科技長廊、科技胡同開展自學(xué)培訓(xùn)，利用科技小車、科技廣播進(jìn)行流動培訓(xùn)；面對農(nóng)戶，利用田間學(xué)校進(jìn)行展示、培訓(xùn)，并招收學(xué)員對其進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)，提高了學(xué)員的科技素質(zhì)，發(fā)揮了其在科技推廣中的先鋒作用。
通過舉辦各類活動，增強(qiáng)農(nóng)戶對科技小院的信任和支持。農(nóng)戶與科技人員之間的良好互動可以增強(qiáng)農(nóng)戶對科技人員的信任，從而促進(jìn)農(nóng)戶對科技成果的采納。這種互動的產(chǎn)生，既可以源于涉農(nóng)活動，又可以源于其他非農(nóng)活動。安迪爾鄉(xiāng)“甜瓜科技小院”的科研人員利用駐村優(yōu)勢，組織、參與了當(dāng)?shù)囟囗椢幕顒印⒐?jié)日活動等，如組建舞蹈隊、開辦農(nóng)牧民夜校、開展廚藝大賽、舉辦“六一”聯(lián)歡會和中秋聯(lián)誼會以及開展“一對一”結(jié)對幫扶活動等，豐富了群眾文化生活，促進(jìn)了“尊老愛幼”村風(fēng)的形成，也推動了當(dāng)?shù)亍懊利愢l(xiāng)村”建設(shè)。通過舉辦這些非農(nóng)活動，提高了農(nóng)戶的溝通與表達(dá)能力，增進(jìn)了科研人員與農(nóng)戶之間的感情，為二者間的溝通與參與式創(chuàng)新奠定了良好基礎(chǔ)。
責(zé)任編輯：桑格林 審核：趙衛(wèi)軍
民豐縣科協(xié) 供稿
